全国少工委六届三次全委会经验交流之一

把握方向　让思路更宽　实干韧干　让难点不难
河北省少工委

　　辅导员队伍专业化职业化建设，是团中央、全国少工委着眼于落实新的历史条件下少先队组织根本任务作出的一项重要部署。自2011年7月，河北被团中央、全国少工委确定为辅导员职称评聘和少先队学科建设试点省份以来，克服了初始阶段无从下手的畏难情绪，以及缺乏工作积累的现实困难，积极探索，攻坚克难，取得了阶段性成果。

　　一、狠抓“三个到位”，辅导员职称评定工作有效推进

　　1.抓住两头，宣传到位。省级层面由团省委与省教育、人事等部门密切联系沟通，为具体实施提供政策支持，并及时发现问题，协调解决。市级层面推动地方少工委积极与当地教育、人事部门联系，摸清情况，统一认识。在基层，通过举办培训班、专题座谈会等形式，及时将参评职称申请的新情况传达到学校大队辅导员。

　　2.把握节奏，协调到位。教师职称评定涉及环节面广人多，需要把握好工作节奏。在协调过程中，加强沟通，抓住各个关键点，赶在教育和人事部门召开职称评定专题会议和下发文件前，拿出了自己的政策方法；在申报过程中，针对申报条件、具体操作中遇到的问题逐个进行研究，及时与省市两级教育、人事部门协调解决。在评审过程中，探索建立了新的评审办法，建立起在教师职称评定的综合学科组之下，设立少先队辅导员学科分组，对辅导员申报人选实行单独评审的办法，一定范围内改变了以往少先队辅导员和其他学科教师一起编组、一起评价的做法。在评委组成上，要求聘请有少先队辅导员工作经历或了解少先队工作的专家参加评审。

　　3.提供保障，政策到位。政策文件的出台是推动试点工作的重要保障。在转发四部委文件中，将“探索在国家一级学科教育学下设与少先队组织根本任务紧密相关的二级学科，有条件的地方可探索在高职高专、本科、研究生教育中开设相关教育教学内容”进一步明确。2011年，经过争取，将“辅导员工作纳入中小学教师职称评价范围、少先队奖励与教学奖励同等对待”等内容纳入河北职改办《关于印发<2011年全省职称工作意见>的通知》中。河北少工委下发《关于推进少先队辅导员职称申报评定工作的通知》中，对辅导员职称申报工作进行了详细说明，要求各地市按照政策要求，认真组织落实，做好职称评定申报工作。

　　据统计，2011年在全省教师职称申报序列中，有28人以少先队辅导员身份申报职称，12名辅导员通过评审得到了晋升，其中11人被评为中学高级教师职称，1人被评为小学高级教师职称。

　　当然，由于去年是第一年进行参评职称工作的改革，各地执行部门对政策有消化理解的过程，辅导员本身对政策有解读过程，同时缺乏对专业科目申报材料的长期积累。下一步，按照教师职称评定的整体平衡和协调发展的内在要求，省少工委将继续遵循科学性、程序性、渐进性的原则，在加强政策宣传解读、明确职称评定路径、规范评审实施细则等方面继续推进。

　　二、推动高校开课，少先队学科建设取得阶段性成果

　　职称是与学科挂钩的，促进辅导员专业化职业化发展，突破口和前提是学科建设。河北团省委、省少工委反复讨论、权衡，决定与河北师范大学合作开设少先队选修课，并在校园内通过座谈会、沙龙、海报、广播等方式动员热爱少先队事业的大学生关注、选修这门课程，截至去年底，共有16个学院的93名大学生选修了课程。

　　1.科学课程设置。在全国少工委的指导下，经过多次调研座谈，征求多位少先队教育专家的意见后，确定了少先队选修课试点方案，形成详细的教学计划。课程共36课时，内容围绕少先队组织根本任务，把握少先队组织属性，注重理论与实践结合，其中包括20课时课堂教学、16课时实践教学。

　　2.授课方式多样。一是理论教学权威生动。立足本省，面向全国，选聘教师，并请少先队教育专家为学生们授课。同时，精心选择省内优秀年轻辅导员结合工作实际授课。内容涵盖少先队工作的基本理论、少先队工作理念、少先队优秀活动案例等多个方面。二是实践活动丰富多彩。将93名大学生与石家庄市内五区的25所小学进行对接，一所学校对接4至5名大学生，由一名辅导员直接指导，将课堂教学与实践教学有效结合、相互促进。同时，通过组织选课大学生全程观摩全省建队日活动、参与全省辅导员培训等方式，进行多角度的理论学习与实践锻炼，帮助他们认识队组织，了解队文化。

　　3.加强过程沟通管理。在开课过程中，通过QQ群、手机飞信、短信等方式及时与学生互动、沟通，了解他们的学习动态，解答他们在学习中的困惑。学期末，通过撰写体会文章、召开分享会等方式，了解收获，征集建议。

　　接下来，省少工委在总结与河北师范大学联合开课经验基础上，在省级层面又与石家庄学院达成初步协议，将在今年下半年在教育系小学教育专业以提高拓宽必修课的形式开设少先队基础知识专业课；市级层面在少先队工作基础好、师范院校实际情况适合的保定、邯郸两市开设少先队选修课，力争使新任辅导员接受过少先队学科专业教育。