全国少工委六届四次全会经验交流之三

少先队辅导员职称“双线晋升”工作情况
安徽省少工委

　　安徽省少先队辅导员职称评定“双线晋升”工作开展情况如下：

　　一、认真重视，主动作为

　　一是充分调研。多次联合省教育厅、人社厅等部门，先后赴全省16个省辖市进行实地调研，与辅导员面对面交流沟通，全面了解现状和现实诉求。

　　二是全面协调。主动与省教育厅、人社厅相关处室主要负责同志进行多次沟通、协调，并先后召开由有关部门负责同志和中小学教师职称评定工作专家等组成的座谈会、推进会4次。

　　三是领导推动。在工作开展中，团省委主要负责同志曾多次与相关厅局主要负责同志沟通、交流，有力地加快了此项工作的进度。

　　二、试点推动，组建队伍

　　一是积极开展试点。省少工委专门下发了《关于开展全省少先队辅导员职称评定“双线晋升”试点工作的通知》，在合肥、滁州、安庆、黄山等市进行了辅导员职称双线晋升工作试点，及时掌握情况，总结经验，查找困难。通过试点，为省级层面制定辅导员职称“双线晋升”文件奠定了扎实基础。

　　二是超前组建队伍。去年7月，省少工委在全省招募选拔了具有丰富理论和实践经验的少先队辅导员、青少年工作者等9名同志共同组成了安徽省少先队工作专家讲师团，同时，还建立了少先队工作专家后备人才库，为全省辅导员职称评定“双线晋升”评审工作提供人才保障。

　　三、坚持“单设为主，折算为辅”工作思路

　　一是设立“少先队活动”科目。一直以来，省少工委坚持在中小学教师职称中设立少先队活动科目的工作思路，打通辅导员职称晋升通道。去年底，联合省教育厅、人社厅出台了《关于做好中小学少先队辅导员和心理健康教育教师专业技术资格评审工作的通知》（皖教秘师〔2012〕69号），明确规定将“少先队活动”科目设为中小学教师专业技术资格评审专业科目，独立参与职称评定。

　　二是折算为辅，双向满足辅导员利益诉求最大化。第一，中小学专职少先队辅导员或以少先队活动为主要工作的兼职教师，可申报“少先队活动”科目专业技术资格，其兼任其他学科教学任务的工作量及业绩一并纳入“少先队活动”科目专业技术资格评价范围。第二，以中小学其他学科教学为主兼做少先队活动的教师，可按所从事的主要任教学科申报教师专业技术资格，其兼做少先队活动方面的工作量及业绩一并纳入主教学科专业技术资格的评价范围。

　　在推进少先队辅导员职称“双线晋升”工作过程中，有几点重要感受：第一，下定决心干。认真学习、贯彻、执行好全国少工委文件，统一认识，必须按时完成任务。第二，找准关键人。辅导员职称工作涉及到人社厅的专技处、教育厅的师资处和基教处，要争得人社厅、教育厅相关厅局主要负责同志的支持。同时，相关业务处室负责同志的态度也非常关键，必须做好沟通协调工作。第三，想好怎么办。联合人社厅和教育厅，积极为推动辅导员职称评定工作相关文件的制发和落实出谋献策。今年，我们将以全面落实此次全会精神为契机，继续加大工作的推进和落实力度，推动少先队辅导员专业化职业化发展。