共青团中央通知：

　　中学时期，是一个人长身体、长知识的重要时期，同时也是加强道德修养的重要时期。大力加强对中学生的共产主义道德教育，培养他们良好的道德习惯和高尚的道德情操，对促进学生的健康成长、全面贯彻党的教育方针、建设社会主义精神文明都具有深远的意义。各地团组织，尤其是学校团组织，要把这项工作当作自己一项重要任务切实抓好。

　　上海市的经验表明，在中学开展“文明班”活动，是使共产主义道德教育经常化、具体化的一种好形式，它推动了文明礼貌、“五讲四美”活动的深入开展。现将团中央学校部《关于上海市在中学开展“文明班”活动情况的调查报告》转发给你们，供参考。望各地结合自己的情况，认真总结经验，使学校真正成为建设社会主义精神文明的摇篮。

　　最近，我们对上海市在中学开展“文明班”活动的情况进行了调查，现报告如下：

　　上海市中学开展的“文明班”活动，是在市教育局和团市委直接领导下进行的。一年多的实践证明，“文明班”活动是对学生进行文明礼貌教育的有效措施。通过开展“文明班”活动，校容普遍发生了变化，教学秩序明显好转，师生关系日益融洽，同学之间增进了团结友爱，一批昔日的打架大王变成了关心集体的积极分子，一些乱班乱校也盛开了文明花。八○年全市纪律较差的中学有七十五所，去年通过开展“文明班”活动和其他工作的加强，有五十所摘掉了后进的帽子，有的还跨进了先进行列。

　　他们开展“文明班”活动的主要做法是：

　　一、统一领导，从实际出发

　　团市委、市教育局考虑到全市中学工作基础、学生来源等情况的差异，在开展“文明班”活动时，既注意加强统一领导，统一部署，又不统得过死。他们提出“文明班”在全市总的要求是尊师守纪、团结友爱、爱护公物、整洁卫生、文明礼貌等五个方面。但各校各班在开展活动时，可以从自己的实际情况出发，有所侧重地选准突破口，制定具体的目标和细则。徐汇区宜山中学是一所学生来源基础比较差的学校。七九至八○年度，学生打群架五十二起，有两名学生死在三角刮刀下。家长们担心地说：“孩子送进宜山如同送入虎口。”开展“文明班”活动后，学校提出第一个目标是“安全班”，决心消灭打群架的现象。经过一年来的努力，学校发生了很大变化。全校十九个教学班，有六个班被评为“文明班”，七个班进步显著受到表扬。学生的犯罪率明显下降，七九至八○年度，全校被公安局拘留三十八人，判刑及劳教十七人，送工读学校二十人。去年下半年以来，全校只有一人送工读学校学习。今年他们提出要在普及“文明班”的同时，争创“三好”先进集体。

　　二、在行为训练中培养文明习惯

　　开展“文明班”活动的目的是要培养学生的文明习惯。有组织地进行文明行为训练，对文明习惯的形成有积极意义；各校在抓行为训练中的经验是：

　　1、从低年级抓起，从小事做起。不少学校认识到，改造一个学生的坏习惯比培养一个好习惯困难得多。因此，许多学校从学生进校开始，就以班级为单位进行校规校纪训练，力求把基础打好。在生活中，有许多事从明白道理到真正实行往往有段距离。开展“文明班”活动就是要缩短这个距离，并积极创造条件，造成人人都去实践的局面。如普及礼貌用语，有些学生从小没有这个习惯，不好意思先开口。于是，很多学校的老师和团委的干部就提前到校，在校门口主动向学生问好。经过一段时间的训练，学生由不习惯渐渐习惯了。实践证明，不怕步子小，只要从一件件小事抓起，就会对学生良好风尚的形成起到促进作用。

　　2、从带普遍性的不良行为抓起，集中突破，改掉坏习惯。前些年由于社会上不良风气的影响，有的班级形成了一些不好的风气。如不遵守纪律、说话粗野、破坏桌椅等。这些坏风气蔓延得快，容易把一些比较好的学生带坏。在开展“文明班”活动中，全市提出了“改掉一个坏习惯，培养一个好习惯”的要求，有针对性地集中攻关，纠正不文明的行为。根据这个要求，有的学校针对学生讲粗话、脏话的现象，开展了“改口头语”活动；有的为制止破坏公物的不良现象，进行了“最佳主人”的竞赛；还有的为杜绝欺负小同学的现象，开展了“关心小弟弟”活动。这些活动都是同学们自己提出并付诸实践的，影响很大。东光中学初三有个常旷生，经常在校外欺负小同学。开展“文明班”活动后，大家让他也参加学校的文明监督岗，并教育他监督岗不光监督别人，更要自己带头起好作用。后来他同几个要好的后进学生发誓不再犯错误，还主动帮助初二学生抄黑板报，受到大家好评。

　　3、抓反复，反复抓。行为习惯的培养需要一个过程，不可能毕其功于一役，不少学生在活动中常常出现反复。针对这种情况，不少学校不是简单从事，而是认真分析出现反复的原因。通过分析，他们发现学生中出现的反复不是简单的重复，除少数学生外，多数是毅力不强所致。经过一段比较系统的行为训练后，再出现反复，不少是偶发性的，只要老师和同学及时提醒，会很快引起学生自己注意。因此学校党团组织要求大家有决心，有信心，抓反复，反复抓，不断提高大家的积极性和自觉性。

　　三、在具体活动中着重思想教育

　　开展“文明班”活动，要着重思想教育，在“治本”上下功夫。

　　1、通过集体进行教育。“文明班”活动要求学生养成关心集体、服从集体利益的好思想，学会在集体中生活、学习，要有为集体争荣誉、做贡献的义务感和责任心。在活动中，许多学校坚持大家的事大家办的原则，开展了“我为‘文明班’做点什么”的讨论。通过讨论，使学生把自己的一言一行和集体的荣誉挂起钩来。为了帮助后进学生进步，班集体常常有意识地交给他们一些感兴趣也有把握做好的工作，然后加以引导，使他们克服自卑感，建立自信心。东光中学一个受学校纪律处分的学生，在今年文明引貌月的第一天，就把班级教室的门修好了，他所想的是用自己的实际行动弥补给班级荣誉带来的损失。不少班主任老师反映：集体舆论的威力比班主任说话更管用。

　　2、通过社会服务活动进行教育。为人民服务的好思想是在为人民服务的实践中逐步形成的。组织学生走出校门，走上社会，参加各种公益活动，是对学生进行教育的有效措施。很多学校利用课余时间，有计划地组织学生到饭店；环卫处、车站、码头、影剧院去参加劳动，不少学校还组织了爱护公物的“修理小组”、关心孤寡老人的“送温暖小组”、帮助后进同学的“互助小组”等。去年寒署假和今年的文明引貌月中，“文明班”带领兄弟班级到全市几百个车站服务，受到社会赞扬。他们到敬老院去服务时，还请老人回忆过去，进行新旧社会对比；到商店劳动时，了解群众购买力的提高；到饭店劳动时，体会为人民服务的意义，使学生很受教育。

　　3、强调自我教育。“文明班”活动是学生自我教育的好形式。中学生好奇好动，喜欢竞争。如果他们不能在有益的活动中看到自己的能量，就会在恶作剧中甚至在破坏性行为中显示自己的与众不同。“文明班”活动正是适应了这一特点并把它引向正确轨道。中学生，由于还是一些未成年的孩子，一股尚缺乏坚强的毅力，尤其是后进生，更缺乏自我约束的能力。因此，特别需要启迪他们的心灵，提高他们的自觉性，努力把外部压力转变为内部动力，在他们的思想意识中，由“必须去做”转为“我应该去做”。虹口区建江中学，过去校园又脏又乱，被称为“鸡棚中学”。有的老师曾试图用罚款的办法解决问题，但效果不大。开展“文明班”活动后，让大家自己讨论该怎么办。结果，学生想出了很多好主意，自己动手把校园打扫一新。在活动中，他们还动脑筋，想办法，把活动搞得丰富多采。如有的学校在尊师活动中搞每节课“一杯茶”；针对有的学生瞧不起小学老师的情况，开展“给启蒙老师一封信”等活动，使同学们受到教育。

　　四、通过检查评比调动积极性

　　实践证明，评比检查是推动“文明班”活动的重要手段。各校的做法和要求是：

　　检查的方式要灵活多样。检查的方式可以不拘一格，可以全面检查，也可以搞单项检查；可以定期检查，也可以不定期检查。通过检查，帮助各班总结经验，找出不足，并采取小结、初评、总评的办法，把检查结果及时公布于众。参加检查的主要有教导处的同志、团队干部和班主任。

　　评比要合理。评比不是单纯地评个你高我低，要注重调动积极性。在评比时，既要看现时表现，又要注意到各班原来的基础，看进步幅度。只要在原来的基础上有所进步，就应受到鼓励。评比的内容也仅限于文明礼貌行为，不涉及学习成绩的优劣，不纠缠历史旧账，不借口“需要巩固”搞所谓“考验”。这样，班班都可以争取，人人都有用武之地，使这项活动带有广泛的群众性。

　　表彰以基层为主。表彰“文明班”不限比例，有多少表彰多少。一年多来，全市两次共表彰“文明班”二千五百八十七个。学校一级“文明班”的比例在不断扩大，一些活动开展比较好的学校已有三分之一以上的教学班进入了“文明班”行列。