KAB创业教育年会暨第三届大学生就业创业教育论坛交流发言之二

以公益创业教育为特色，构建科研、教学、实践三位一体的KAB创业教育体系

湖南大学党委副书记 唐亚阳教授

　　近些来，国际上高校的“创业教育”迅猛发展，以美国为例，截止2005年已有1600多所高等院校开设了创业学课程。而我国的高校创业教育才刚刚起步。随着高等教育的改革，以创业教育为导向，进行教育教学范式的变革，建设“创业型大学”可能将是一大趋势。2005年8月，团中央和中华全国青年联合会与国际劳工组织合作，开始实施 “KAB大学生创业教育项目”。 于2009年举办了KAB创业教育年会暨首届大学生创业教育论坛，到现在已是第三届，一直推动着创业教育的发展。

　　湖南大学结合创业教育发展的时代需求，吸收湖湘文化“心忧天下”、“敢为人先”的精神，将湖湘文化中注重社会责任感、创新精神的培养融入KAB创业教育，不止重视创新创业精神的培养，还非常注重社会责任感的培养，形成了独具特色的且值得推广的公益创业教育模式。

　　可能有朋友会问，为什么我们为什么要提公益创业呢？我这里有两组数据可以与大家分享。第一组数据是接收捐赠款物占GDP总量相对数的对比，2008年我国接收各类社会捐赠款物仅占GDP总量的0.356%。而西方国家的比重达到3%-5%，美国高达9%。另一组数据是国内外非营利组织从业人数占服务业从业相对数的对比，2007年中国非营利组织的从业人员占服务业的0.3%，而世界平均水平约为10%。这些数据值得我们反思，我们国家的慈善氛围相较于欧美国家存在着明显差距，国民的公益意识有待进一步提升。将公益慈善和社会责任的种子播撒在青年学生的心田，让公益成为一种社会风尚，这也是高校应当承担的历史使命。

　　湖南大学KAB创业教育以公益创业教育为特色，主要从教学、科研、实践等三方面来开展。

　　一、构建课程体系，形成完善知识平台

　　为建好公益创业教学体系，湖南大学编写了《公益创业学概论》等系列相关教材，成立了公益创业教学团队，开设了公益创业教育系列必修课及选修课等，努力开展公益创业实践教学活动，进行公益创业教学改革研究。同时邀请了创业投资家、成功企业家、公益慈善家等不同领域的专家担任学校公益创业导师，为大学生讲授公益创业课程。还完善素质教育学分认证制度，将公益创业教育课程和实践环节纳入本科生和研究生培养体系，将公益创业教育核心课程纳入公选必修课，将公益创业活动纳入毕业设计范畴。

　　二、构建研究体系，提供科学理论支撑

　　为促进校内外对公益创业教育认知和理解，湖南大学成立国内首家公益创业研究机构“湖南大学中国公益创业研究中心”，以公益创业教育的4种表现形式为对象，建立了“社会企业研究所”等4个分支研究机构，系统确立并具体实施了近30项各研究方向的相关研究，形成了较为完备的基础理论研究梯队及工作体系。学校还以学生组织为主体，组织召开了2009首届中国大学生公益创业年会、2010首届中国大学生公益创业论坛、首届湖南省公益创业高峰论坛等大型活动以搭建公益创业平台，宣传公益创业的理念。

　　三、开展公益创业实践，提高第二课堂的育人功能

　　2008年，湖南大学大学生KAB创业俱乐部获批全国首批34所重点高校创业教育实践试点单位，该学生组织连续两年被评为十佳大学生KAB创业俱乐部。在湖南大学KAB创业俱乐部的参与和支持下成功的打造了“滴水恩”、“益创培训”、“益声传媒”、“中国公益创业网”、《大学生公益创业》杂志等公益创业品牌，指导和帮助在校学生进行公益创业实践活动。学校还投入100万元成立“湖南大学公益创业基金”，同时每年提供50万元创新训练项目经费，并从2009年开始每年提供35万元作为大学生公益创业扶持资金。积极建立“湖南大学产学研基地”、“共青团青年创业就业见习基地”等，为公益创业项目提供孵化平台。此外，学校累计邀请专家开展的“一对一创业项目帮扶”、“公益创业项目团队辅导”近600人次，开设的各类公益创业论坛、讲堂等活动近百场，受益学生逾2万人次。截至目前，共指导在校大学生（含毕业后两年以内）创办公益组织及企业54家，成立创业团队106支，创业大学生近500人。学生创业项目获得省部级以上专项扶持近40个，市级专项扶持19个，其它社会类资金扶持超过100个，总计获得扶持资金近1000万元。

　　在科研、教学、实践三位一体的公益创业教育体系下，湖南大学的公益创业教育项目取得了一些成绩，获得了包括2008年“中华慈善奖”最具影响力项目，2010年教育部校园文化建设优秀成果一等奖，共青团工作创新奖，2010“首届中国创新榜样”等。

　　对于公益创业教育，湖南大学更多的把它作为一种人才培养的新模式来探索。将公益创业教育与专业教育、思想政治教育、素质教育、实践教育等相结合。因为高等教育除了传授技能之外，应该还有更为重要的东西。我们希望，通过我们的教育培养的学生：不仅会读书，而且还善于实践；不仅有创新创业精神，而且还有社会责任感；不但能够使自己就业，而且还能创造就业岗位；不但能够创造物质财富，而且还能创造精神财富；不但能够给自己创造价值，而且还能为他人和社会创造价值！

　　这个目标与《国家中长期教育改革和发展纲要》提出的“着力提出服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力” 的要求也是不谋而合的。

　　湖南大学KAB创业教育与公益创业教育相结合还处于起步阶段。我们通过摸索，在推进KAB创业教育方面有主要有以下几点启示：第一，转变思想观念，借鉴国内外先进经验，充分认识高校创业教育对建设创新型国家和创新人才培养作用；第二，加强组织机构和队伍建设，促进创业教育规范化发展；第三，构建完善的高校创业人才培养教学教育模式；第四，构建系统的高校创业教育研究体系；第五，积极推进创业实践活动的开展，营造高素质人才培养的校园文化。第六，创业教育要积极加强外部联络，形成鼓励创业的社会支持体系。